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羊亚平—让所有学生同享“阳光” 

        发布时间:2013/1/9 0:00:00           浏览次数:

让所有学生同享“阳光”

——读《优秀教师的九堂必修课》后有感

无锡市湖滨中学 羊亚平

作为全国优秀教师、省级特级教师高万祥校长,以他几十年来的从事教育的切身经历与丰富的经验,撰写了《优秀教师的九堂必修课》一书,他从读书修身、自我反思、教育科研、大爱后生、积极人生,锻炼口才、注重细节、家校合作、追寻快乐等九个教师修养方面进行了精辟的阐述。通过认真地阅读和深刻领会,联系自己多年来的教育实践,进行深度反思。下面就书中第四堂必修课“大爱厚生”谈谈本人肤浅的认识。

高校长在书中讲到“世界上有千千万万种教育方法,但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。”爱是眼神的传递,是心灵的交流,是人与人之间最微妙的情感。著名作家冰心说过“有了爱就有了一切。”作为一名人民教师,也就有了教师职业的一切。“如果你不爱学生,那么你的教育一开始就失败了(前苏联 苏霍姆苏斯基)。”“教育就是爱,爱就是教育,教育的爱心是一种教育的圣心,爱心教育是教育人道主义的体现(高万祥)。”我认为:教师对学生的那种爱—师爱,是一种最能打动学生人心的力量。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这句话是教师对学生那种无私之爱的最真实写照。对于学生来说,教师的爱是一种信任,一种尊重,一种鞭策。对我们来说,关爱每一个学生就是热爱自己的职业,就是师德的集中体现。一双眼睛看不住几十个学生,然而一颗爱心却可以拴住几十颗心。缺少爱的心灵,犹如一陈陈北方的沙尘暴,所到之处,皆是冷漠无情,假如一个冷漠的心灵,对未来还抱有美好的梦想吗?回答肯定是不可能的。

多年来,我们的许多教师总是这样去看学生,好学生人见人爱,差学生人见人烦。我认为爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱,爱一个“差”学生才是对教师的重大考验。其实对于那些差生来说,有时老师的一个眼神、一个手势、一次微笑、一句短短的赞语……都是他们改正缺点,建立自信的一个最理直气壮的理由。有的学生之所以暂时比较落后,只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。多年来在本人的教育生涯中,看到了许多当时在校所谓的差学生。通过爱的教育,加上自己的不断努力,大多数同学都步入了高等艺术大门,成就了自己的梦想,而且有些学生现在行业中都很出色,很有成就感。

其实差学生和好学生只有一步之遥,没有一个学生天生就是“差”的,他们缺少的就是关爱。只要老师在教育中付出真爱,他们就能迷途知返,改掉坏习惯。向着有阳光的地方走去。正如古人所说“教也者,长善而救其失才也。”虽然有些“差”学生眼前有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某些方面的特长和优势。比如习惯差的,可能学习思维能力很强;文化学习差的,他在美术方面很有潜力。因此,作为一名教师,面对“差”生,一定要把自己“与人为善”的爱心倾注给他们,要善于观察捕捉他们身上的闪光点,看到他们的长处与优点,发掘其身上的潜能,充分肯定,不断挑战自我,不断向着好方向转化。在教育工作中千万不要吝惜“好话”,积极的评价能使他们的进取之火燃得更旺,使差生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

在我们大多数教师眼中,“差”学生是最令人头疼的群体,实质上是我们缺乏足够的爱心、细心和耐心,缺乏转化的策略和工作方法。那么如何转化“差”生呢?下面我谈几点看法:

1、          用关爱去感化“差”生

“教育里没有了爱,就好比池塘里没有了水,没有了爱的教育,学校使成了‘学店’(摘自高占祥的九堂必修课一书)。”教师唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其是“差”生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对学生缺乏关爱,学生而对教师的教导也就无动于衷,严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此,对“差”生应该多帮助、多指点、多宽容、多关心、多爱护,在此基础上实施的教育教学行为才有效果。


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